|
|
|
|
LA MÚSICA EN EL PROCESO CREATIVO DE LA EDUCACIÓN
(CONOCIMIENTO Y
RELACIÓN)
El proceso educativo de la primaria, por ser una consecuencia del pre - escolar, en donde la toma de responsabilidades corresponde a la disciplina de la atención hacia un punto por la dispersión anterior a un proceso de conocimiento propio del niño en esta etapa de su vida se concreta a la búsqueda de la abstracción en la apropiación de un lenguaje.
El aprendizaje de otro lenguaje, tanto en lo
idiomático como en su forma, es clave para la aprehensión del medio y una
conceptualización del mundo. De aquí la importancia de la enseñanza de las
artes, no como un mero objeto decorativo, sino como parte del universo
educativo.
La educación primaria se ofrece en tres periodos
claves: La estructura de un lenguaje; la abstracción matemática; y la ubicación
en el tiempo. Periodos que responden a los grados de Primero, Tercero y Quinto.
Sobre la base de esta estructura educativa, el programa de música está enfocado
a estos tres niveles.
PROGRAMA DE MUSICA I
JUSTIFICACIÓN
Como elemento integrador educativo del niño con su
medio ambiente, dada la relación del ritmo con su propio organismo, la música
permite una comprensión con las expresiones más cercanas a la creatividad dada
la similitud con las estructuras rítmicas que se reproducen en la vida diaria.
Desarrollar esta en una edad temprana permite al educando relacionarlo con su
medio.
OBJETIVOS:
GENERALES
El niño relacionará los ritmos de su propio organismo
con las percusiones y su posibilidad de reproducción con objetos a su alcance
para posteriormente fabricar sus propios instrumentos
PARTICULARES
Al termino del ciclo estructurará pequeñas piezas
relacionadas con su aparato fonador y los instrumentos elaborados por él.
PRIMERA UNIDAD
Identificar los sonidos internos corporales (el
corazón...)
Identificar los sonidos de su casa
Distinguir entre uno y otro.
Relacionar, a partir de dibujos las diferencias entre
ambos.
SEGUNDA UNIDAD
La imitación.
Imitar con sonidos guturales los sonidos ya
experimentados a partir de la observación
Imitar con objetos a su alcance y propios de su medio.
TERCERA UNIDAD
A partir de laminas, fotografías, de los instrumentos
de percusión y de aliento, observará la manera como las diferentes culturas,
hasta nuestros días, han creado los sonidos musicales
Elaboración de instrumentos por él.
Colaboración entre los miembros de la comunidad
escolar: para la elaboración de los mismos, así como de la posibilidad de
intercambio.
Elaborar sonidos guturales a partir de los esfuerzos
en la elaboración y experimentación con el trabajo, tanto en colectivo como
individual.
CUARTA UNIDAD
La pequeña orquesta.
Buscará los sonidos guturales hechos durante el
proceso que se adecuen a una estructura musical.
Relacionará esos sonidos con sus instrumentos
Creará una estructura musical para su ejecución.
PROGRAMA DE MUSICA II
JUSTIFICACIÓN
El educando tiene como antecedente un primer nivel. La
currícula le dio los elementos de la relación con el mundo a través de un
lenguaje. El aprendizaje de un abecedario básico le ha dado las herramientas
para iniciar la concreción con su medio, para lo cual, el programa anterior
cumplió con la función, no exclusiva de auxiliar, sino de afianzamiento mutuo.
En este segundo el educando entra en otra etapa. La de
la abstracción matemática; la apropiación de valores en conjunto con el inicio
de la personalidad. Valores de conducta que se ven reflejados tanto en lo ético
como en la esfera del conocimiento. El paso de la imitación a la estilización
principia.
OBJETIVO GENERAL
Al termino del presente, y teniendo como antecedente
el nivel I, el educando logrará comprender a los instrumentos musicales como
una extensión de su cuerpo, y no como algo ajeno a sí mismo.
OBJETIVO PARTICULAR
El educando tocará un instrumento base de su voz.
PRIMERA UNIDAD
Relacionará un sonido con una grafía.
Buscará el equilibrio entre un sonido y otro.
Relacionará los sonidos y las grafias con los de su
medio inmediato (La casa, la calle, la escuela)
SEGUNDA UNIDAD
A partir de la observación buscará los colores
relacionados con sonidos por él identificados.
Sobre la base de esto observará la relación de los
objetos geométricos con la conservación y difusión de los sonidos.
TERCERA UNIDAD
Buscará el equilibrio entre las figuras geométricas,
los sonidos, las formas de su cuerpo como caja de resonancia natural.
Relacionará la correspondencia entre la grafía
señalización del sonido con la estructura matemática correspondiente.
CUARTA UNIDAD
Aplicará todo lo anterior en la interpretación de una
pieza musical.
Cada nota tendrá una ubicación que legitime su
aprendizaje del medio y no como una forma mecánica de imitación sin más.
PROGRAMA DE
MUSICA III
JUSTIFICACIÓN
El educando ha llegado a relacionar el aprendizaje
curricular con los elementos del medio, y no sólo a ejercitar mecánicamente un
proceso. De aquí el siguiente paso. La diferencia entre las estructuras en
relación de la historia.
OBJETIVO GENERAL
El educando se verá como parte de una cultura al
relacionar todo lo hecho por él y su relación con el medio.
OBJETIVO PARTICULAR
El educando conocerá los diferentes lenguajes de la
música a través de la historia.
PRIMERA UNIDAD
Relacionará los ruidos y sonidos de su medio con
alguna pieza musical por él conocida
Conocerá la diferencia física de la medición del ruido
y el sonido.
Observará el equilibrio de estos dos elementos fónicos
con el silencio.
SEGUNDA UNIDAD
Escuchará ejemplos de esto en los diversos tiempos y
culturas de la historia
Leerá un cuento, leyenda con relación al nacimiento de
la música.
Lo relacionará con la idea actual de música.
TERCERA UNIDAD
Observará lo anterior con relación al sonido y su
forma de escribir.
Confrontará los avances tecnológicos con los de la
concepción de la música (¿Por qué y cómo se incorpora el elemento ruido con la
tradición del sonido y el silencio?)
CUARTA UNIDAD
Elaborará un concierto para la comunidad estudiantil
como el resultado final del conocimiento adquirido a lo largo de su aprendizaje
QUINTA UNIDAD
Elaborará un diseño de promoción y difusión de su
trabajo a presentar, en donde se contemple todo el proceso realizado (LA IMAGEN
DEL PRODUCTO)
